基于关键控制点分析方法的人工智能交叉学科人才培养研究

摘要: 本文以协同培养人工智能交叉学科高层次人才为出发点，将人工智能交叉学科研究生作为对象，通过对学科融合教育的危害分析和关键控制点（Hazard Analysis and Critical Control Points，HACCP）研究，推进跨学科资源有机整合，建立多学科联合与协同的新型教师队伍，构建系统的、专通融合的课程体系，搭建前沿的人工智能实践与创新平台，深入实施产教融合、科教融合，真正实现交叉学科协同育人。

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